Les compétences psychosociales : état des connaissances scientifiques et théoriques

Ce document, qui est destiné aux décideurs et aux acteurs de terrain, fait le bilan des connaissances scientifiques sur les CPS, et fournit des premiers repères pour l’action et la décision. Conçu par Santé publique France avec la collaboration de plusieurs chercheurs, acteurs de terrain et décideurs, il est organisé en huit chapitres.

• Le chapitre 1 offre une définition et une catégorisation actualisée en s’appuyant sur la littérature scientifique et les catégorisations internationales (OMS, CASEL, OCDE…).
• Le chapitre 2 décrit chacune des 9 CPS générales (et 21 CPS spécifiques) identifiées : 
• 3 CPS cognitives (conscience de soi, maîtrise de soi, prise de décisions constructives),
• 3 CPS émotionnelles (conscience de ses émotions et de son stress, régulation de ses émotions, gestion de son stress),
• 3 CPS sociales (communiquer de façon constructive, relations constructives, résolution des difficultés).
• Le chapitre 3 rappelle l’historique des programmes CPS en France.
• Le chapitre 4 mentionne l’inclusion des CPS dans les politiques publiques.
• Le chapitre 5 présente l’utilisation des programmes CPS dans les territoires.
• Le chapitre 6 présente un bilan des effets des programmes CPS probants sur la santé (réduction des addictions, de la violence, des problèmes de santé mentale et de santé sexuelle, augmentation du bien-être) et la réussite éducative (amélioration du climat scolaire, des résultats scolaires, de l’insertion professionnelle).
• Le chapitre 7, s’appuyant sur les études d’efficacité et d’implantation, présente les "facteurs-clés"communs aux différents programmes CPS probants (2 facteurs principaux et 6 facteurs complémentaires) afin de faciliter le développement d’interventions CPS de qualité.
• Le chapitre 8 indique des principes généraux, les types et étapes de l’évaluation d’intervention CPS.